Mustaqil bolani tarbiyalashni xohlaydigan ota-onalar uchun nima qilish kerak

2024 Muallif: Malcolm Clapton | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2023-12-17 04:14

Xato qilmagan odam hech narsani o'rganmaydi. Ota-onalarning vazifasi bolaga bo'shliqlarni to'ldirishga imkon berishdir.

Baxtli emas, mustaqil bolalarni tarbiyalashga harakat qiling

Boladan ilmiy loyiha qilishni so'rashdi. Bola ilm-fan va loyihalardan nafratlanadi. Siz ham, aslida. Siz nima qilasiz?

1. Farzandingiz uchun muddatni belgilang, materiallarni sotib oling va ularni uy qurilishi pechene bilan birga stol ustiga qo'ying.
2. Qo'shni kimyogaringizdan bir lahzaga kelib, davriy jadvalning nozik va ilhomlantiruvchi tarkibi haqida gapirishni so'rang.
3. Yashirin va uning o'tishi uchun ibodat qiling.

Agar sevgi, mas'uliyat va bolangizni qo'llab-quvvatlash istagi sizni birinchi yoki ikkinchi variantga undasa, tabriklayman, siz xato qilyapsiz. Shunday deydi Jessica Lahey, o'qituvchi va "Xato sovg'asi" muallifi.

Jessica Lahey

Men nimani xohlayman: bolalarim hozir tinchgina baxtli bo'lishlari uchunmi yoki ular qiyinchiliklarga duch kelishlari, tashvishlanishlari, ammo aqlli va qobiliyatli bo'lishlari uchunmi?

Bu Jessicaning bestseller mavzusi. U o'rta maktabda o'qituvchi bo'lib ishlaydi va yaqinda o'quvchilarning ota-onalari va o'zi bolalarni noto'g'ri tarbiyalayotganini tushundi. O'quvchilar qiyinchiliklarga duch kelganda yo'qoladi, ular o'rganishni sevishni to'xtatadilar. Ota-onalar yomon baholarni yurakka qabul qilishadi. Umuman olganda, hamma narsa yomon.

Jessika baxtni qanday qurishni o‘rgatish o‘rniga, baxtli bolalarni tarbiyalashga intilayotganimizni tushunmaguncha muammoning ildizini topa olmadi.

Lahei eksperimentni o'tkazgan psixolog Wendy S. Grolnikning ishini keltiradi: onalarni bolalar bilan o'ynayotganini tasvirga olish. Keyin Grolnik onalarni bolalar bilan birgalikda hamma narsani qiladigan "nazoratchilar" va kichkintoylarga mustaqil ravishda o'ynashga ruxsat beruvchi "qo'llab-quvvatlovchi" larga ajratdi. Keyin tajribada ishtirok etayotgan bolalar vazifani onalarisiz mustaqil ravishda bajarishlari kerak edi.

Natijalar juda aniq. Onalari nazorat qilishni yaxshi ko'radigan bolalar birinchi qiyinchiliklarda taslim bo'lishdi. Mustaqillikka da’vat etgan onalarning farzandlari esa – yo‘q.

Talabkor va yo'l-yo'riqli ota-onalarning farzandlari yordamisiz muammoni hal qila olmaydi. Mustaqillikni qo'llab-quvvatlagan ota-onalarning farzandlari hatto xafa bo'lganda ham vazifani bajara olishdi.

Jessica Lahey

Muammo juda qiyin bo'lib tuyulsa ham, yechim topishga e'tiborini qarata oladigan bolalar ko'rsatmalar va yo'l-yo'riqlarga kamroq bog'liqdirlar. Ular o'zlarini jamlaydilar, ishni tashkil qiladilar, o'qiydilar va oxir-oqibat o'z hayotlarini yashaydilar.

"Bolalar o'zlarining bo'rtiqlarini to'ldirishsin" degan maslahat aniq ko'rinsa-da, buni qabul qilish qiyin. O'quvchilar bilan uchrashuvlarda har safar kimdir Jessikaning oldiga yig'lab keladi, chunki 16 yoshli o'g'il maktabga sumka yig'a olmaydi, 18 yoshli qiz esa janjal qilishdan boshqasini qila olmaydi.

Ota-onalarga bolani tarbiyalash uchun hali ko'p yillar bordek tuyuladi. Va keyin bola allaqachon 17 yoshda ekanligi ma'lum bo'ldi va u hali ham qandayligini bilmaydi.

Xo'sh, ota-onalar farzandini xatolardan tarbiyalamoqchi bo'lganlarida nima qilishlari kerak?

Yordam berishga shoshilmang

Bir kuni ertalab Jessika o'g'li stol ustida uy vazifasi daftarini unutib qo'yganini payqadi. U u bilan maktabga shoshilmaslikka qaror qildi, garchi u baribir shu yo'ldan ketayotgan bo'lsa ham. Chunki bitta xato o‘g‘ilni yanada ehtiyotkor va tartibli bo‘lishga o‘rgatadi.

Biz bolalarning barcha muammolarini hal qilmoqchimiz, chunki "bu to'g'ri".

Jessica Lahey

Jessica o'z qarorini Facebookda muhokama qilish uchun taqdim etdi. Hamma ham uning fikriga qo‘shilmagan: “Erim mobil telefonini unutib qo‘ygan bo‘lsa, telefonini unga olib borasizmi?”. – deb so‘radi bir do‘st. "Ha", deb javob berdi Jessika. "Ammo men erimni tarbiyalamayman."

Agar u bolaga yordam bersa, u yaxshi ona bo'lardi (uning fikricha). Ammo o'g'li hech qanday saboq olmagan bo'lardi. Ta'lim - daftarni stol ustida qoldiring va bola tartibsizlikning noxush oqibatlarini his etsin.

Natijada o‘qituvchi Jessikaning o‘g‘liga qo‘shimcha topshiriq va uyda daftarlarni unutmaslik bo‘yicha bir qancha maslahatlar berdi. Va bu unga ko'p yordam berdi.

Farzandingizga mas'uliyatni his eting

Hech bo'lmaganda bir marta siz boladan latta olib oldingizmi, chunki uning tozalashga urinishlari uni yanada iflos qildi?

Bolalar hech qanday daldasiz yoki ishontirmasdan idishlarni tozalashlari va yuvishlari mumkin. Ammo poklik va tartib yo'lida biz qoralangan oshxonaga, yuvinishdan oldin tartiblanmagan kirlarga va bolalar mehnatining boshqa quvonchlariga chidashimiz kerak bo'ladi.

Bolalar biz ulardan kutganimizdan ham ko'proq narsani qila oladilar.

Lahei iqtidorli bolalar uchun nomli maktab dasturini amalga oshirish uchun kurashgan maktab o'quvchisini misol qilib keltiradi. Uning onasi o'zini tovuq kabi tutdi, o'qituvchilar bilan nizolarni hal qildi va o'smirni darsliklariga o'tirishga doimo mixlab qo'ydi.

Buning muqobili barcha “jozibasi” bilan oddiy tuman maktabi edi. Natijada, onam bundan charchadi va u o'g'liga oddiy maktabda qanday o'qishni ko'rsatdi. U unga tanlov taklif qildi: u endi unga yordam bermaydi. Agar u ishlashni istamasa, boshqa maktabga o'tadi.

Ikki ta’lim muassasasi o‘rtasidagi farq bolaga shunchalik qoyil qoldiki, u qattiq mehnat qila boshladi. O'zi tushuntirish uchun o'qituvchilarga murojaat qildi, agar u biror narsani tushunmasa, barcha uy vazifalarini bajardi. Men a'lo talaba bo'lmadim, lekin gap bu emas.

Natija emas, mehnatni mukofotlash

Biz bolalarni rag'batlantirishni va ular qanchalik ajoyib ekanliklarini aytishni yaxshi ko'ramiz. Ammo bolalarni yaxshi baholar uchun emas, balki mehnatsevarligi uchun mukofotlash kerak. Aks holda, ular har qanday qiyinchilikni chalkashtirib yuboradigan qat'iy fikrlashni rivojlantiradilar. Ushbu turdagi fikrlash Stenford tadqiqotchisi Kerol Dvek tomonidan tasvirlangan. U tajriba o'tkazdi.

Tadqiqotchilar beshinchi sinf o'quvchilarining ikkita guruhiga oddiy testlar berishdi. Birinchi guruhga ular hamma narsani to'g'ri qilganliklarini aytishdi, chunki ular aqlli. Ikkinchi guruhga esa bu ishni ko‘p harakat qilganlari uchun qilganliklari aytildi.

Keyin bolalarga hali bardosh bera olmagan qiyin sinovlar berildi. Ma’lum bo‘lishicha, “aqlli qizlar” testlarni yoqtirmagan, yechishni istamagan. Va "tirishqoq" bolalar yana bir bor o'ylab ko'rishlari kerak, deb qaror qilishdi.

Keyin tadqiqotchilar bolalarga yana oson topshiriq berishdi. "Aqlli qizlar" uchun qiyin bo'ldi, natijalar birinchi marta qaraganda yomonroq edi (garchi birinchi va uchinchi vazifalar murakkablikda bir xil bo'lsa ham). “Zayriyatli”larning natijalari birinchi galdagidan yaxshiroq bo‘ldi.

Shundan so‘ng tadqiqotchilar bolalarga xuddi shunday test boshqa maktabda o‘tkazilishini aytishdi va o‘quvchilardan o‘z baholarini qo‘shadigan xabar yozishni so‘rashdi. "Aqlli qizlar" o'z baholarini 40% hollarda, "tirishqoq"lar - 10% hollarda oshirib yuborishgan.

Agar siz bolalarga yiqilish va ko'tarilish mumkinligini ko'rsatsangiz, ular topshiriqdagi xatolik butun shaxs haqida emas, balki faqat ma'lum bir holat haqida gapirishini tushunishadi.

Lahei har kuni sinfda qat'iy fikrlash nimaga olib kelishini ko'radi. Aql-idrok va baholar uchun maqtovga sazovor bo'lgan bolalar aqlli deb hisoblash uchun eng kamini qiladilar. Ular qo'shimcha ishni o'z zimmalariga olmaydilar va taxmin qilishdan qo'rqishadi - agar bu noto'g'ri bo'lsa-chi?

Shuning uchun maslahat bu: natijalarni emas, sa'y-harakatlarni maqtash. Va bolalarga qanday qilib o'zingiz noto'g'ri va qoqilib ketganingizni ayting.

Bolalarni nabiralardek maqtang

Ko'pchilik bolalar uchun ko'chada sport o'ynash va do'stlari bilan o'ynash foydali ekanligini tushunishadi. Biz bolalarning toza havoda yugurishlarini, tengdoshlari bilan muloqot qilishlarini va zavqlanishlarini xohlaymiz.

Ammo bola g'alaba qozonishni boshlashi bilan, ko'plab ota-onalar manyaklarga aylanadi: ular o'zlarini qattiq murabbiy sifatida tasavvur qilishadi, ko'rsatmalar beradilar va butun maydon bo'ylab bola "kimga aytsa, ruxsat bering" deb baqirishadi.

Ikki murabbiy Bryus Braun va Rob Miller o'rta maktab sportchilari orasida so'rov o'tkazdilar. Murabbiylar ulardan sport musobaqasi haqidagi eng yomon xotiralarini aytib berishlarini so'rashdi.

Musobaqadan keyin ota-onangiz bilan bir mashinada haydashdan ko'ra yomonroq narsa yo'q. Buni qanday qilish bo'yicha qat'iy maslahat va yordam yo'q.

Jessica Lahey sizni sport musobaqasidan oldin ona va dada emas, balki bobo va buvi ekanligingizni tasavvur qilishga taklif qiladi. Chunki ularning qo'llab-quvvatlashi yutuqlarga bog'liq emas. Bobo va buvilar murabbiyni ham, hakamni ham tanqid qilishmaydi. Mag'lubiyatga uchragan taqdirda ham ular oltin medallar va chempionlik haqida o'ylamasdan nabiralarining ko'nglini ko'tarishadi.

Farzandingizga o'qituvchi dushman emas, do'st ekanligini tushuning va tushuntiring

O'qituvchilar bilan suhbatlashish orqali ko'plab muammolarni oldini olish mumkin. Amalga oshirishdan ko'ra aytish osonroq.

Yuqori baho talab qilib, farzandi maktabda qiynoqqa solingan deb o‘ylaydigan ota-onalar haqida eshitganmisiz?

O'qituvchi ikki olov o'rtasida shoshilmoqda: ota-onalar bolalarga hamma narsani to'g'ri o'rgatishlarini va o'rgatishlarini xohlashadi, lekin ular o'rganish juda qiyin, bolalar stressga dosh berolmaydilar, deb o'ylashadi.

Jessica Lahey ota-onalar va o'quvchilar munosabatlarini yaxshilashni taklif qiladi. Ba'zi takliflar ahamiyatsiz: muloyim va do'stona bo'ling, maktab va ta'limni hurmat qiling. Afsuski, bu har doim ham hurmat qilinmaydi.

Mana boshqa takliflar:

• Yomon bahodan keyin emas, balki har kuni o'qituvchi bilan gaplashing.
• O'qituvchiga bolaning hayotidagi jiddiy voqealar haqida gapirib bering.
• Farzandingizga o'qituvchi bilan suhbatda ovoz bering. Uyda o'qituvchilar bilan dialog o'ynang.

Eng muhimi, farzandlaringiz noto'g'ri bo'lsin. Bu ularni muvaffaqiyatga olib keladi.